Согласно недавнему исследованию Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), учителя начальных и средних школ Японии демонстрируют самые продолжительные средние рабочие часы среди стран-участниц в 2024 году. Эти данные вновь подчеркивают сохраняющиеся проблемы, связанные с перегрузкой педагогов в японской системе образования.
Япония стабильно занимает ведущие позиции по продолжительности рабочего времени учителей с момента начала ее участия в опросах ОЭСР, которые проводятся раз в пять-шесть лет. Проведенный в рамках Международного исследования преподавания и обучения (TALIS) анализ показывает укоренившийся характер этой тенденции, затрагивающей значительное число педагогов.
В частности, учителя начальных классов в Японии в среднем работали 52,1 часа в неделю, что стало самым высоким показателем среди 16 стран и регионов, принявших участие в опросе. Для учителей средних школ этот показатель составил 55,1 часа, что является максимумом среди 55 участвовавших стран и регионов. В то же время, средние значения для всех опрошенных стран и регионов составляли 40,4 часа для учителей начальных школ и 41 час для педагогов средней ступени.
Несмотря на значительные усилия Министерства образования Японии, направленные на реформирование рабочих процессов и четкое определение задач, не входящих в компетенцию учителей, рабочее время педагогов снизилось всего на четыре часа с 2018 года, когда проводился предыдущий опрос. Тем не менее, текущие показатели остаются существенно выше международного среднего уровня. Опрос 2024 года в Японии проводился с февраля по март, охватив 6914 учителей и 402 директора из 403 начальных и средних школ.
Результаты исследования также показали, что средняя продолжительность учебных занятий в неделю составляла 23,2 часа для начальной школы и 17,8 часа для средней, в то время как время, затрачиваемое на общение с родителями, составляло в среднем 1,4 часа для обоих уровней, что ниже международного среднего показателя. Большая часть времени японских учителей по-прежнему уходит на административные и управленческие обязанности.
Время, затрачиваемое на внеклассные мероприятия, такие как школьные клубы, сократилось благодаря переводу их в общественные программы, однако по-прежнему значительно превышает международные средние значения. Исследование также выявило рост стресса, связанного с бумажной работой и требованиями родителей, а также увеличивающуюся нехватку персонала, о которой сообщают директора школ. Правительство Японии, стремясь облегчить нагрузку на педагогов, обязалось решить проблему чрезмерного рабочего времени и улучшить их благосостояние, поставив цель сократить среднее количество сверхурочных часов до 30 в месяц к 2029 финансовому году.
